أخر الاخبار

30 فكرة تساعدك على ضبط فصلك

 السلام عليكم ومرحبا بكم زوار وزائرات البيت التربوي سنقدم لكم في هذا الموضوع 30 فكرة تساعدك على ضبط فصلك.


30 فكرة تساعدك على ضبط فصلك


أفكار تساعدك على ضبط فصلك

هناك مجموعة من الأفكار أخي الأستاذ التي ستساعدك على ضبط فصلك ونذكر من بينها ما يلي:

1.      لا تبدأ التدريس حتى يهدأ الجميع وينتبه جميع المتعلمين لك.

2.      إذا دخلت إلى القسم وسادت الفوضى ، فلا تغضب ، وخذ مكانًا يمكنك فيه رؤية جميع التلاميذ ، ثم انظر حولهم جميعًا ، وانظر إلى وجوه أولئك الذين تسببوا في الفوضى ، واتصل حتى تتأكد من أنهم قد استشعروا دخولك ووجودك بينهم.

3.      حاول قدر المستطاع ألا تجلس. حتى لا تزرع الفوضى داخل الفصل.

4.     حاول ايقاف التلاميذ المشاغبين عند حدهم حتى لا يفسدوا الجو التعليمي من أجلك ، باستخدام الطريقة المناسبة حسب الظروف ، ولكل حالة أسلوبها وطريقتها المناسبة ، على سبيل المثال:

  • قد يخاف بعض المتعلمون بمجرد النظر إليهم.
  • بعض المتعلمين  يحتاجون إلى نظرة صارمة.
  • بعضهم يحتاج الى التوبيخ.
  • من التلاميذ الذين لا يثنيهم إلا العقوبة اما عن طريق إيقافه داخل القسم أو بطرده وحرمانه من صفه بإرساله إلى الإدارة.

5.      حاول أن تظهر في تعابير وجهك ونبرة صوتك أنك متأثر وغاضب من الفوضى والاضطراب الذي حدث.

6.      يجب على المعلم أن يفرق بين عدم قدرة التلميذ على فعل شيء ما وعدم رغبته في إنجازه. النوع الأول من التلاميذ يحتاج إلى التوجيه والإرشاد والشرح والتوضيح ، والنوع الثاني هو النوع المتمرد الذي يحتاج المدرس لنصحه وقد يحتاج معه الى الحزم أو العقاب إذا لزم الأمر.

7.      تأكد من وجود قائمة بأسماء المتعلمين قبل دخول الفصل.

8.      خلال اللقاء الأول مع التلاميذ ، قم بتقديم نفسك بإيجاز ودون مبالغة، واكتب اسمك بوضوح على السبورة.

9.      احفظ أسماء المتعلمين بأسرع وقت ممكن. لأنه أمر حيوي وضروري حتى لا تضطر إلى الإشارة إلى مكان جلوس المتعلم ، والجميع يقول أنا ، أنا ، أنا ، على الرغم من أن العلامة واضحة ، فهي فرصة ذهبية للمتاعب والفوضى ، لأن السيد المختص هو أكثر قدرة على السيطرة على الفصل وجذب انتباهه.

10.   قم بإعداد الدرس جيدًا ، بالاعتماد على المقرر والمراجع الأصلية ، وتوسيع الموضوع ، واستيعاب المادة ، واختيار الأمثلة والمقارنات المناسبة ، وكل ما يساعد على ربط المادة بالحياة ، واختيار الوسائل التعليمية المناسبة التي تعطي قوة الدرس وحيويته.

11.   يجب على المدرس التحدث باللغة القياسية المناسبة لمستوى المتعلمين وعدم استخدام جمل صعبة أو غير مناسبة لقدراتهم العقلية أو مستواهم العلمي.

12.   يجب على المدرس التأكد من أن جميع المتعلمين يسمعونه جيداً ، ويمكن للمدرس التحقق من ذلك من خلال طرح سؤال على أحد التلاميذ البعيدين.

13.   يجب على المعلم توزيع الوقت بين أجزاء الدرس المختلفة حتى لا ينتهي الدرس قبل نهاية الدرس بوقت طويل ؛ إنه لا يعرف ماذا يقول أو ماذا يفعل في بقية الدرس ، فيقع في حيرة من أمره ، وتتضاعف أخطائه وتبدأ الفوضى والاضطراب.

14.   عند التحضير للدرس حاول تخمين المشاكل والصعوبات التي قد تواجهها اثناء التدريس.

15.   لا تدع نفسك تنغمس في موضوع الدرس طويلا واجعل الفواصل المنشطة تتخلل درسك ، لأن الذهن المتعب لا يقدر على التركيز، مما يعيق الانتباه ويمنع الفهم، ويدفع المتعلمين إلى الاسترخاء مع الحركة والكلام والاضطراب وخلق الفوضى.

16.   إذا نشأت الفوضى وأنت في القسم فلا تفقد السيطرة على رباطة جأشك وابق هادئا. لأن التحكم في نفسك وأعصابك هو وسيلة للسيطرة على الآخرين.

17.   على المدرس أن ينشر روح المحبة والمودة والألفة والانسجام بينه وبين المتعلمين، وهذا من شأنه أن يقضي على الخوف والتوتر العصبي.

18.   توزيع المتعلمين على الاماكن المناسبة. فصل المتعلمين المشاغبين.

19.   يوزع التلاميذ حسب حجمهم واجعل  الصغير في الأمام والطويل في الخلف. حتى لا يمنعوا الآخرين من رؤية السبورة ويسببوا فوضى لا داعي لها. أما من يشتكي من ضعف السمع أو البصر، فضعهما جانبًا في الصفوف الأولى.

20.   عوّد المتعلمين على عدم تغيير الأماكن في الفصل الا بإذن منك ولسبب مقبول ومعقول.

21.   قف في الفصل في مكان مناسب حتى يراك جميع المتعلمين، حتى تتمكن من رؤية وسماع كل ما يحدث.

22.    يجب أن يشعر التلميذ أنه معرض للسؤال في كل لحظة من الدرس ، وبالتالي يركز التلاميذ تفكيرهم على الدرس وليس على الأسئلة الخارجية التي تجبرهم على الانحراف عن الواجب.

23.   عوّد التلاميذ على طلب الإذن عندما يطلبون الإجابة ويرفعون أيديهم بهدوء ولا يقولون "أستاذ ، أستاذ ..." ولا يقاطعوا المدرس قبل أن ينتهي من طرح السؤال. لأن طلب الإذن أمر ضروري يجب أن يعتاد المتعلمون على ذلك حتى لا تحدث الفوضى، وهو أمر يجب على المدرس التحلي بالصبر معه ومحاربته بعدة طرق، مثل إظهار استيائه والتزام الصمت للحظة، والنظر بعصبية في وجه المتكلم. وتحذيره من عدم السماح له بالإجابة على الأسئلة.

24.   يجب تعويد المتعلمين على الحفاظ على آداب المجلس وطلب الإذن عندما يريدون القيام بعمل فردي، وعدم السماح بالمحادثات الجانبية بين المتعلمين، لأن هذا يسبب الفوضى.

25.   اطرح السؤال بشكل لا يجبر المتعلمين على أن يقولوا: أنا .. أنا .. أنا. لا تقل مثلا من يعرف؟

26.   تقبل الإجابة من المتعلم الذي يطلب الإذن فقط. حتى يعتاد المتعلمون الآخرون على النظام.

27.   لا تقبل الأجوبة الجماعية.

28.   لا تضع نظرك على المتعلم الذي يتحدث وحده، بل حوّل نظرتك بين المتعلم الذي يجيب وبقية المتعلمين في القسم.

29.   حرك نظرك بين المتعلمين حتى يشعر كل متعلم بأنه موضع اهتمامك ولطفك ورعايتك وسيطرتك ، وانظر إلى وجوههم حتى يشعر كل منهم بأنه موضوع للاستجواب والقراءة أو القيام إلى السبورة أو القيام بشيء ما في أي وقت من الدرس، والنظر في أعينهم حتى يشعروا بأنهم مراقبون؛ وهذا يقودهم إلى عدم الإخلال بالنظام  والتقيد بالآداب.

30.   لا تترك فترة حرة أو فترة طويلة من الصمت تكون أرضاً خصبة للشغب والفوضى، لأنه إذا لم تشغل التلميذ شغلك ، فيجب أن ينشغل التلاميذ بالعمل المتواصل طوال الدرس؛ من خلال تكليفهم بمهام إضافية، أو وظيفة تتناسب مع قدراتهم العقلية والعلمية.

تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق



    وضع القراءة :
    حجم الخط
    +
    16
    -
    تباعد السطور
    +
    2
    -