أخر الاخبار

20 استراتيجية وتقنية لإدارة الفصول الدراسية

20 استراتيجية وتقنية لإدارة الفصول الدراسية


20 استراتيجية وتقنية لإدارة الفصول الدراسية

الطائرات الورقية تطير داخل الفصل. يجري التلاميذ بين الصفوف. لا يمكنك الحصول على كلمة، وهم يصرخون عليك.

لا يجب أن يكون السلوك بهذه الدراماتيكية ، مثل مشهد سينمائي تشاهده على التلفاز، ولكن الإدارة السيئة للفصل الدراسي ستؤدي بالتأكيد إلى هذه الكارثة وستزيد معدلات الإجهاد والإرهاق لديك.

على الرغم من هذا الموقف غير مثالي، هناك مناهج مباشرة وفعالة لإدارة الفصل الدراسي يمكنك تنفيذها بنفسك. يمكن أن تعزز هذه الأساليب سلوك التلاميذ الاجتماعي الإيجابي والمشاركة التربوية ، وإنشاء بيئة تعليمية منظمة.


 فيما يلي 20 استراتيجية وتقنية لإدارة الفصول الدراسية المدعومة بالأبحاث.


استخدم أفضل ما يناسب وضعك وأسلوبك التدريسي.

استراتيجيات عالمية لإدارة الفصول الدراسية للمعلمين.

لقد أظهرت تقنيات إدارة الفصل الدراسي العشرين هذه أنها تحسن سلوك الفصل الدراسي، وبناء علاقات من أجل فصل دراسي أفضل ، وتعزيز بيئة الفصل الدراسي الإيجابية حيث يكون تعلم التلاميذ هو الهدف الجماعي الأول. 

جرب استراتيجيات إدارة الفصل الفعال هذه مع تلاميذك لتصبح مدرسًا أكثر سعادة وفعالية:

 

1. نموذج السلوك المثالي

اعتد على إظهار السلوك الذي تريد رؤيته ، حيث تظهر العديد من الدراسات أن النمذجة تعلم التلاميذ بشكل فعال كيفية التصرف في المواقف المختلفة.

هناك طريقة مباشرة لنمذجة سلوكيات معينة وهي إجراء محادثة وهمية مع مسؤول أو مدرس آخر أو مساعد تلميذ أمام الفصل. عند الحديث عن اختبار أو موضوع آخر ذي صلة ، تأكد من: 

  • استخدم لغة مهذبة
  • حافظ على التواصل البصري
  • احتفظ بالهواتف في جيوبك
  • دع نفسك تتحدث دون مقاطعة
  • عبر عن مخاوفك بشأن تصريحات الآخرين بطريقة محترمة

بعد ذلك ، ابدأ مناقشة صفية لسرد السلوكيات المثالية التي قمت بتمثيلها وتوسيعها.

 

2. دع التلاميذ يساعدون في وضع إرشادات

دع التلاميذ يساعدون في وضع إرشادات

شجع جميع التلاميذ على مساعدتك في بناء توقعات وقواعد الفصل الدراسي(ميثاق القسم)، حيث ستنشئ المزيد من التأييد أكثر من مجرد إخبارهم بما لا يُسمح لهم بفعله.

هذا ضروري بشكل خاص للمعلمين الجدد.  في بداية العام الدراسي أو خلال اليوم الأول من الفصل الدراسي ، ابدأ مناقشة بسؤال التلاميذ عما يعتقدون أنه يجب وما لا يجب فعله من حيث السلوك المناسب.

ما هي مستويات الضوضاء المقبولة أثناء الدروس؟

قد يبدو هذا وكأنك تجهز نفسك للفشل، ولكن، اعتمادًا على تركيبة فصلك قد تشعر بالصدمة من صرامة بعض القواعد المقترحة. بغض النظر، يجب أن يؤدي إجراء مناقشة إلى توقعات مفهومة ومحترمة بشكل متبادل لثقافة الفصل الدراسي الخاص بك.

 

3. اكتب القواعد في ورقة وضعها في مستند

لا تدع إرشاداتك التي تحظى باحترام متبادل تمضي في طي النسيان.

على غرار توزيع المنهج الدراسي ، اطبع ووزع قائمة القواعد التي أنشأتها خلال المناقشة. بعد ذلك، انتقل إلى القائمة مع تلاميذك. يؤكد القيام بذلك على حقيقة أنك تحترم أفكارهم وتنوي الالتزام بها. وعندما يخالف التلميذ إحدى القواعد ، سيكون من السهل عليك الإشارة إلى هذا المستند.

من المحتمل أن ترغب في نشر هذه القواعد في الفصل الدراسي - إذا لم تكن قد قمت بذلك بالفعل للرجوع إليها من حين لآخر. إذا كنت تشعر بالإبداع، فيمكنك تضمين قائمة القواعد في دليل التلميذ مع التواريخ والأحداث المهمة ومعلومات المنهج أيضًا.

 

4. تجنب معاقبة الفصل كاملا

قم بمعالجة مشاكل الانضباط المعزولة بشكل فردي بدلاً من معاقبة الفصل بأكمله، حيث يمكن أن يضر هذا الأخير بعلاقاتك مع التلاميذ الذين يقومون بمهمة وبالتالي يعرض جهود إدارة الفصل الدراسي الأخرى للخطر.

بدلاً من ذلك، قم باستدعاء طلاب محددين بطريقة ودية. فمثلا:

"هل لديك سؤال؟" ، وليس "توقف عن الكلام وتعطيل الطلاب الآخرين".

"هل تحتاج إلى مساعدة في التركيز؟"، وليس "انتبه وتوقف عن العبث أثناء حديثي".

سيسمح لك هذا النهج الأساسي بالاحتفاظ بالتصرف الودي، مع الاعتراف فورًا بالسلوك غير المناسب.

 

5. تشجيع المبادرات

تشجيع المبادرات

قم بتعزيز عقلية النمو، وضخ التنوع في دروسك، من خلال السماح للتلاميذ بالعمل في المستقبل وتقديم عروض تقديمية قصيرة لمشاركة نقاط الاستحواذ. بشكل شبه حتمي، سيكون لديك بعض المتعلمين الشغوفين في الفصل الدراسي الخاص بك. يمكنك ببساطة أن تسألهم عما إذا كانوا يرغبون في المضي قدمًا من وقت لآخر.

على سبيل المثال، إذا كنت تقرأ فصلاً معينًا في كتاب مدرسي، فاقترح عليهم قراءة الفصل التالي أيضًا. عندما يقدمون عروضهم التقديمية اللاحقة لمعاينة الفصل التالي نيابة عنك، قد تجد أن التلاميذ الآخرين يريدون المزيد من العمل أيضًا.


6. الثناء

امدح التلاميذ على الأعمال التي قاموا بها بشكل جيد، لأن القيام بذلك يحسن الأداء التربوي والسلوكي، وفقًا لمراجعة بحث ودراسة حديثة.

عندما يكون صادقًا ويشير إلى أمثلة محددة للجهد أو الإنجاز، يمكن للثناء:

  • الهام الفصل.
  • تحسين احترام المتعلم لذاته.
  • تعزيز القواعد والقيم التي تريد رؤيتها.

ربما الأهم من ذلك ، أنه يشجَّع المتعلم على تكرار السلوك الإيجابي. لنفترض أن أحد التلاميذ يجسد مهارات حل المشكلات المتقدمة عند معالجة مسألة الكلمات الرياضية. إن الثناء على استخدامه لأساليب محددة يجب أن يقطع شوطًا طويلاً في ضمان استمراره في استخدام هذه التقنيات. ناهيك عن أنك ستحفز التلاميذ الآخرين على فعل الشيء نفسه.

 

7. استخدام التواصل غير اللفظي 

استخدام التواصل غير اللفظي

استكمل الكلمات بالأفعال والمساعدات المرئية لتحسين تقديم المحتوى  ومساعدة التلاميذ على التركيز ومعالجة الدروس.

تتجذر العديد من استراتيجيات وتقنيات التدريس المتمايزة في طرق الاتصال هذه. على سبيل المثال ، يتيح لك تشغيل محطات التعلم - أقسام مقسمة من الفصل الدراسي يتناوب التلاميذ من خلالها على تقديم مجموعة من أنواع المحتوى غير المنطوق. وتشمل هذه مقاطع الفيديو والرسوم البيانية والأشياء المادية مثل عد العملات المعدنية.

 

8. عقد الحفلات

يمكنك تنظيم حفلة صفية عرضية لتقدير عمل التلاميذ الشاق، وتحفيزهم على مواكبة ذلك.

حتى لو كان ذلك لمدة 20 أو 30 دقيقة فقط، يجب أن يكونوا سعداء بالوجبات الخفيفة ومجموعة مختارة من الألعاب الجماعية للعبها. وضح أنك تعقد الحفلة لمكافأتهم ويمكنهم كسب أحزاب مستقبلية من خلال إظهار السلوك المثالي، والحصول بشكل جماعي على درجات عالية في التقييمات والمزيد.

 

9. أعط مكافآت ملموسة

أعط مكافآت ملموسة

قم بمكافأة تلاميذ معينين في نهاية كل درس، أمام الفصل، كطريقة أخرى لتحفيز وتقوية السلوك.

لنفترض أن عددًا قليلاً من التلاميذ يستمعون بنشاط خلال الدرس بأكمله ويجيبون على الأسئلة ويسألون أسئلتهم. قبل انتهاء الفصل، توجه إليهم  لمنحهم جوائز بسيطة. حتى يتمكن الآخرون من بذل المزيد من الجهد في التعلم، وذكر بصوت عالٍ بما فعله كل تلميذ لكسب الجائزة.

 

10. إجراء مكالمات هاتفية إيجابية

اجعل الطلاب سعداء داخل الفصل وخارجه عن طريق مفاجأة آبائهم ، وإجراء مكالمات هاتفية إيجابية .

عندما تسنح الفرصة، بسبب الجهد التربوي أو التقدم السلوكي، فإن إخبار الوالدين له تأثير متدفق. سوف يهنئون أطفالهم بشكل عام؛ من المحتمل أن يأتي أطفالهم إلى الفصل الدراسي متلهفين لكسب المزيد من الملاحظات الإيجابية. يمكن أن يؤدي ذلك أيضًا إلى جذب الآباء لزيادة الاستثمار في تعلم الطفل، مما يفتح الباب أمام الدروس في المنزل. مثل هذه الدروس هي عنصر أساسي في التدريس المتجاوب ثقافيًا.

 

11. خلق الحماس للمحتوى وخطط الدروس

خلق الحماس للمحتوى وخطط الدروس

يعمل هذا بشكل جيد مهما كان مستوى المدرسة: الابتدائية أو الاعدادية أو المدرسة الثانوية. ابدأ الدروس بمعاينة الأجزاء المثيرة بشكل خاص ، وإشراك التلاميذ من البداية.

عندما يرن الجرس ويستقر التلاميذ، راجع جدول أعمال أهم أقسام اليوم للصف بأكمله. يمكن أن تشمل هذه المهام الجماعية، وأجزاء المحتوى الجذابة، وأي شيء آخر قد يثير فضول المرء.

الغرض من تقنية إدارة الفصل الدراسي هو إشراك التلاميذ على الفور في جدول أعمالك وبالتالي ردع سوء السلوك.

 

12. تقديم أنواع مختلفة من أوقات الدراسة المجانية (حصص الدعم التربوي)

قدم مجموعة من الأنشطة أثناء وقت الدراسة المجاني (حصص الدعم التربوي) لجذب التلاميذ الذين يجدون صعوبة في معالجة المحتوى بصمت وبشكل فردي.

يمكنك القيام بذلك عن طريق تقسيم فصلك الدراسي إلى أنشطة فردية وجماعية مقسمة بوضوح. في أقسام منفصلة ، ضع في اعتبارك:

  • قم بتوفير كتب صوتية يمكنها تشغيل المواد المتعلقة بالدروس الخاصة بك.
  • حافظ على مكان هادئ للتلاميذ لتدوين الملاحظات وإكمال عملهم.
  • قم بإعداد محطة تحفيز جماعي للألعاب تقوم بتعليم أو تعزيز المهارات المتوافقة مع المعايير.
  • اسمح للمتعلمين بالعمل في مجموعات أثناء تدوين الملاحظات وإتمام عملهم.

من خلال تنظيم هذه الأنواع من الأنشطة، سيبدأ وقت الدراسة المجاني (الدعم التربوي) في إفادة العديد من المتعلمين. يجب أن يساهم هذا في المشاركة الشاملة للفصل.

 

13. كتابة عقود المجموعة

كتابة عقود المجموعة

ساعد عمل مجموعة التلاميذ على العمل بسلاسة وكفاءة من خلال صياغة العقود مع الإرشادات وتوقيعها من قبل الجميع.

يجب أن تستند العقود الجماعية إلى التوقعات التي لدى التلاميذ لبعضهم البعض والتي لديك بالنسبة لهم. يمكنك جمع الأفكار من الفصل بمناقشة ماذا وكيف يفعل عضو المجموعة المثالي. بمجرد كتابة العقد، شجع التلاميذ على التفكير في عواقب عدم تلبية التوقعات.

من خلال جعلهم يوقعون نسخة جديدة من العقد قبل كل مهمة ومشروع جماعي، فإنك تسمح لهم بمحاسبة بعضهم البعض.


14. تعيين مشاريع مفتوحة

شجع التلاميذ على معالجة المشاريع المفتوحة - المشاريع التي لا تتطلب منتجًا معينًا - للسماح لهم بإظهار معرفتهم بطريقة جوهرية بالنسبة لهم.

يبدأ بإعطاء الفصل قائمة بأفكار المشروع العامة، ويطلب من كل تلميذ اختيار واحدة. تأكد من تقديم نموذج تقييم لكل مشروع يحدد التوقعات بوضوح. أثناء جذب التلاميذ وإشراكهم، يجب أن تلاحظ أنهم:

  •  يعملون ويتعلمون في وتيرتهم الخاصة
  • يتفاعلون بنشاط مع المحتوى ذي الصلة
  • يظهرون المعرفة بأكبر قدر ممكن من الفعالية

مع هذه المزايا ، يمكن للمتعلمين أن يأملوا حقًا في تنفيذ مشاريع جديدة.


15. أعط درجتين فقط للتقييمات غير الرسمية

أعط درجتين فقط للتقييمات غير الرسمية

يجلس المعلم على مكتبه، ويصنف عمل التلاميذ.

تذكر الوقت الذي رأيت فيه حرف  (Faible)  ‘F' كبير بالقلم الأحمر على عملك. ربما كنت منزعجًا جدًا من مراجعة الأخطاء والتعليقات، وكذلك تلاميذك عندما يرون نفس الشيء.

لذلك، فكر في تجنب العلامات القياسية في التقييمات غير الرسمية والتكوينية.

بدلاً من ذلك، فقط اذكر ما إذا كان التلميذ قد استوفى التوقعات أم لا. ثم قم بتزويد التلاميذ المتعثرين بمسار واضح للتحسين. على سبيل المثال، قم بإقران زملاء الدراسة الذين لم يلبوا التوقعات مع أولئك الذين فعلوا ذلك، ومنحهم مراجعة وممارسة النشاط. عندما يكون المتعثرون واثقين من أنهم يفهمون المفاهيم الأساسية، شجعهم على إخبارك. تقديم تقييم جديد يسمح لهم بإثبات كفاءتهم.

استراتيجيات إدارة الفصل الدراسي للطلاب الفرديين


16. استخدم EdTech  (educational technology) الذي يتكيف مع كل طالب

امنح الطلاب الذين يكافحون لمعالجة المحتوى الخاص بك فرصًا لتجربة التكنولوجيا التعليمية التي تتكيف مع احتياجاتهم.

هناك العديد من الألعاب والأنظمة الأساسية التي تستخدم مبادئ التعلم التكيفي لاكتشاف أوجه القصور في مهارات المتعلم، وتقديم المحتوى له أو لها للمساعدة في التغلب عليها.


17. مقابلة التلاميذ

مقابلة التلاميذ الذين لا يشاركون تربويا أو يظهرون سلوكًا اجتماعيًا إيجابيًا لمعرفة كيفية إدارتهم بشكل أفضل.

أثناء تشغيل محطات التعلم أو نشاط مجموعة كبيرة، اسحب كل متعلم جانبًا لبضع دقائق. أسأل عن:

  • ما الذي يساعدهم على التركيز.
  • مع من يعملون بشكل جيد.
  • أنواع الدروس المفضلة لديهم.
  • أنشطتهم المفضلة في الفصل.
  • أنواع التمارين التي تساعدهم على تذكر نقاط الدرس الأساسية.

قم بتدوين إجاباتهم للتوصل إلى الأنشطة والأساليب التي تشركهم، وبالتالي الحد من الاضطرابات في الفصل الدراسي.

 

18. معالجة السلوك غير المناسب أو خارج المهمة بسرعة

معالجة السلوك غير المناسب أو خارج المهمة بسرعة

تجنب التردد عندما يتعين عليك معالجة السلوك غير المناسب أو خارج المهمة، خاصةً عندما يخالف التلميذ قاعدة موثقة.

سيساعد التصرف عاجلاً وليس آجلاً على ضمان عدم تفاقم المشاعر السلبية - سواء بين التلاميذ أو بينك وبين التلميذ. يمكن أن يؤدي الفشل في التصرف إلى مزيد من السلوك السيئ ، مما يؤدي إلى محادثات صعبة بلا داع.

لكن ضع في اعتبارك: من الأفضل عادةً التحدث إلى المتعلم على انفراد. تظهر الأبحاث أن معاقبة التلاميذ أمام أقرانهم "لها قيمة محدودة".

 

19. ضع في اعتبارك التعليم بالأقران

استخدم التعليم بالأقران كاستراتيجية لإدارة الفصل الدراسي إذا شعرت أن أفضل أداء يمكن أن يساعد في إشراك وتعليم التلاميذ المضطربين والمكافحين.

يمكن أن تكون أنشطة التعليم بالأقران، مثل الجمع بين المتعلمين معًا كرفاق للقراءة، مفيدة بشكل خاص للتلاميذ الذين يعانون من ضعف الثقة وضعف مهارات التعامل مع الآخرين.

 

20. خطط التعلم الشخصية عن طريق اللعب

خطط التعلم الشخصية عن طريق اللعب

يجلس التلاميذ الصغار مبتسمين في مقاعدهم، مستخدمين الأجهزة اللوحية لإكمال العمل.

تحفيز المتعلمين على خطط التعلم الشخصية عن طريق تحفيز تلك الخطط، حيث تشير الدراسات إلى أن هذا سيؤدي إلى إشراكهم وتحفيزهم باستمرار.

ضع في اعتبارك استراتيجيات اللعب مثل:

تعديل نظام التسجيل الخاص بك: امنح نقاط الخبرة (XP) - جنبًا إلى جنب مع الدرجات التقليدية - في الاختبارات والواجبات، وحدد هدفًا للمتعلم للوصول إلى مقدار معين من الخبرة (XP) لكل وحدة. على سبيل المثال، إذا حصل أحد الطلاب على 60٪ في اختبا، فامنحه 6000 XP. يمكنك أيضًا منح XP لإكمال مهام إضافية أو المشاركة في الفصل أو أي شيء آخر يُظهر جهدًا للتعلم.(XP= expérience)

استخدام المراحل:  قم بالإشارة إلى الموضوعات والوحدات كمراحل. تحتوي المصطلحات السابقة على دلالات واضحة بالنسبة لك، ولكن قد لا يرى التلاميذ كيف تتلاءم معًا. إذا كانوا لاعبين، فسيفهمون أن الوصول إلى المرحلة التالية يتطلب التغلب على التحديات التمهيدية. أكد على ذلك من خلال تأطير مهام معينة كمتطلبات مسبقة للوصول إلى مرحلة التعلم التالية.

إذا كانت هذه الاستراتيجيات تعمل جيدًا بشكل خاص للتلاميذ الفرديين، فيجب أن ترى نجاحًا مماثلًا باستخدامها كتقنيات لإدارة التلاميذ على مستوى الفصل.

 

اضغط أسفله لتنزيل قائمة مبسطة لاستراتيجيات وتقنيات إدارة الفصل الدراسي أعلاه لطباعتها والاحتفاظ به بصيغة pdf.


تحميل

تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق



    وضع القراءة :
    حجم الخط
    +
    16
    -
    تباعد السطور
    +
    2
    -