أخر الاخبار

أنواع التقويم المختلفة في المدرسة

لتحديد الصعوبات الدراسية للمتعلمين، تعد الأنواع المختلفة من التقويم أداة أساسية. هذه هي الطريقة التي ستتمكن من قياس ما يتم فهمه وما يتم اكتسابه وما يعرف تلاميذك كيف يفعلونه.

هناك عدة أنواع من التقويمات، ولاحظ أن التقويم لا يعني بالضرورة التصنيف!

أنواع التقويم المختلفة في المدرسة

أنواع التقويم المختلفة

ما هي الأنواع الثلاثة للتقويم؟ فيما يلي أنواع التقويم المختلفة في المدارس الابتدائية والاعدادية والثانوية:

 

التقويم التشخيصي

التقييم التشخيصي، ويسمى أيضًا التقويم الأولي، هو تقويم يتم إجراؤه في بداية التعلم، في تسلسل أو حتى دورة تدريبية، ويمكن أن يتم على جميع مستويات التعليم.

بالإضافة إلى ذلك، فإنه يجعل من الممكن قياس "الأسس" التي سنُطوِّر المعرفة على أساسها. ومعلوم أنه من الصعب البناء على الرمل ...

وهكذا يمكن للمدرس أن يعرف لكل متعلم: نقاط قوته التي يعتمد عليها في ترسيخ التعلم الجديد ونقاط ضعفه،  وأيضا علامات الصعوبات التي يواجهها.

 

التقويم التكويني

هذا هو التقويم الذي نقوم به أثناء التعلم، للتأكد من أن المتعلمون  قد فهموا الموضوع الذي قمت بتدريسه للتو. عادة ما يكون سريعًا وليس دائمًا في شكل مكتوب.

يُقال أن هذا التقويم تكويني، لأنك تستمر في "تدريب" المتعلمين أثناء تقويمهم. سيسمح لك بالإصرار أكثر على ما يبدو صعبًا، والعودة فورًا إلى الخطأ وعدم الاستمرار في سوء الفهم.


بعض النصائح الفعالة:

  1. في بداية الحصة، يمكنك سؤال متعلم أو اثنين بشكل عشوائي عن الدرس الذي كان من المقرر أن يتعلموه في نفس اليوم. سترى ما إذا كانوا يتعلمون دروسهم ويمكنهم التعرف على ما هو غير معروف أو غير مفهوم. لا تتردد في تقييم المتعلمين (على سبيل المثال على خمس نقاط).
  2. أثناء الحصة، لا تتردد في  صياغة - وإعادة صياغة - التعلم من قبل الطلاب.
  3. قدم تمارين كتابة وامش بين الصفوف. في الصف السادس، من المريح جدًا أن يعمل المتعلمون على الألواح، مما سيسمح لك بسرعة بمعرفة من الذي فهم - ومن لم يفهم.
  4. في نهاية الحصة، استخدم إعادة الصياغة مرة أخرى حتى يتمكن المتعلمون من تحديد ما يجب عليهم فهمه وتذكره.

 

تقويم ختامي أو نهائي (اشهادي)

يسمح لك التقويم النهائي بتقييم ما تم إنجازه في الفصل، بمجرد الانتهاء من العمل التعليمي. ليس عليك كتابتها. إنه ضروري:

  • منح الطلاب وقتًا للتعلم في المنزل قبل التقويم "لاستيعاب" ما تم إنجازه في الفصل؛
  • إخطار طلابك مسبقًا بأسبوع، لإجراء اختبارات تغطي عدة حصص - أو حتى عدة دروس؛
  • عدم الامتناع عن إجراء اختبارت غير متوقعة على الدرس الذي انتهيت منه للتو. ستكون حريصًا على تحذير طلابك في بداية العام أنه يمكنك تقويم تعلم درس في أي وقت؛
  • إخبار الطلاب، بعد التقويم، بما نجحوا في القيام به وكيف يتعين عليهم المضي قدمًا في النجاح حيث فشلوا.

 

فصول بدون درجات! قيمة "مسح" الدرجات:

يسمح لك عدم تقييم التلاميذ بما يلي:

  • الحصول على استثمار أفضل من التلاميذ الذين يواجهون صعوبات حتى نهاية العام؛
  • تولد ضغوطًا أقل ومنافسة أقل وبالتالي بيئة عمل أفضل؛
  • تعزيز وعي التلاميذ بشكل أفضل بما هو متوقع منهم، وبالتالي ما يحتاجون إلى تعلمه؛
  • فهم وتحليل الفشل، ومنع المراهقين من الشعور بالتقيُّد في فئة (طالب جيد / سيء)؛
  • تشجيع الطلاب على التقدم، من خلال إبراز كل ما هو إيجابي أو مكتسب وإظهار العمل الضروري الذي يتعين القيام به.
  • تحسين احترامهم لذاتهم. وهكذا، لم يعد المراهقون يتحدثون عن "أنا سيئة" أو "درجة سيئة"، بل يتحدثون عن المهارات المكتسبة أو غير المكتسبة. هذه ثورة حقيقية في طريقة إدراك المستوى التعليمي للفرد.

حذاري ! لا يمكن استبعاد التقييم (اعطاء درجة) كليًا في النظام الحالي. بافتراض أن مجلس القسم يمكنه الاستغناء عنه، فإن جميع شهاداتنا تستند إلى الدرجة (النقطة)، ويتطلب المراقبة المستمرة لبراءة الاختراع وجود درجة رقمية لكل موضوع. دون أن ننسى كل أولئك المرتبطين بالدرجة الرقمية والذين سيتعين عليك إقناعهم: الزملاء والتسلسل الهرمي وأولياء الأمور والتلاميذ!

 

خلاصة:

عنصر التحكم "المفاجئ" الذي يقيم عمليات الاستحواذ على التسلسل الكامل والذي تنسب إليه أيضًا معاملًا مزدوجًا. كما أنه يأتي بنتائج عكسية، حيث ستقوم بتقييم العمل غير الجاهز، وسيصاب متعلموك بالإحباط بعد ذلك.

يمكن للمدرس تقويم نفس المهارة عدة مرات في الفصل الدراسي، وهذا يسمح للتلاميذ الأبطأ بالنجاح أيضًا، حيث يستغرق المزيد من الوقت.

تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق



    وضع القراءة :
    حجم الخط
    +
    16
    -
    تباعد السطور
    +
    2
    -