أخر الاخبار

أنشطة التعاون داخل الفصل الدراسي

  تتنوع أنشطة التعاون في الفصل الدراسي، فهي تتضمن ألعابًا تعليمية وورش عمل أو حتى أنشطة. هذا النوع من النشاط يسمح بتنفيذ أكبر لهذه الممارسة. تعزز الممارسة العمل التعاوني وتحسن المساعدة المتبادلة والمشاركة والمهارات الاجتماعية وإمكانية الوصول إلى الأهداف الدراسية التي ستفيد الطلاب في المستقبل.

6 أنشطة للتعاون داخل الفصل

ما هو التعاون في الفصول الدراسية؟

يحدد هذا النهج التربوي العديد من الإجراءات التفاعلية التي تتم في مجموعات صغيرة. يعمل الطلاب معًا في مهام التدريس في مجموعات أصغر. يمكنهم مساعدة بعضهم البعض من خلال اللعب التعاوني. بشكل عام، تشترك أنشطة التعاون المدرسي في الخصائص الخمس التالية:

  • الأنشطة المقترحة هي مهام روتينية أو أنشطة تعاونية يتم إدارتها بشكل أفضل من خلال العمل الجماعي.
  • يعمل الطلاب في مجموعات صغيرة من اثنين إلى خمسة.
  • يستخدمون السلوك التعاوني والاجتماعي الإيجابي لإنجاز مهامهم أو أنشطتهم التعليمية المشتركة.
  • كل طفل يعتمد على الآخر بشكل إيجابي. يتم تنظيم الأنشطة بطريقة يحتاج فيها الطلاب إلى بعضهم البعض ليكونوا ناجحين في عملهم.
  • الطلاب مسؤولون بشكل فردي أو مسؤولون عن عملهم أو تعلمهم.

لماذا استخدام الأنشطة التعاونية في الفصل؟

تساعد الأنشطة التعاونية في:


  1. زيادة نجاح الطالب.
  2. بناء علاقات إيجابية بين الطلاب - العلاقات الصحية هي المفتاح لإنشاء مجتمع تعليمي ناجح يقدر التنوع.
  3. تقديم الخبرات التي تطور مهارات التعلم والمهارات الاجتماعية القوية.

تظهر الأبحاث أن طريقة التدريس التعاوني هذه تسمح بما يلي:
  • نتيجة أفضل.
  • زيادة في الاحتفاظ.
  • علاقات أكثر إيجابية ودائرة أكبر من الأصدقاء.
  • دافع جوهري أكبر.
  • ثقة أفضل بالنفس.
  • دعم اجتماعي أكبر.
  • تنمية المهارات الاجتماعية. على سبيل المثال، وجود تبادلات أفضل بين المعلمين وطلابهم ومواقف أفضل تجاه المدرسة.
  • تعزيز التفاعلات التعاونية بين أعضاء مختلف المجموعات الثقافية والاجتماعية والاقتصادية.

أنشطة التعاون في الفصول الدراسية

هناك العديد من الاحتمالات لتجربة التعاون. خلال مجلس الطلاب، في التعاونيات، أثناء تحضير أغنية، أثناء العرض، أثناء تحقيق نشاط تعليمي أو ألعاب تعاونية، الاحتمالات عديدة!

فيما يلي قائمة بالأنشطة التي تساعد في تطوير روح الفريق:


تفكير-ثنائي-مشاركة:

ويسمى أيضًا "فكر وتحدث" ، في هذا الجهاز يسأل المعلم كل مجموعة سؤالا ويكون لكل طالب دقيقة أو دقيقتان للتفكير في الأمر. يستديرون بعد ذلك ويناقشون إجابتهم مع زملائهم، ثم يشاركونها مع الفصل بأكمله.

هذا النشاط التعاوني مفيد للغاية لأنه يشرك جميع الطلاب في تعلمهم. يمكن إجراؤه بسرعة خلال أي درس تقريبًا.


بانوراما ( LePuzzle ):

يتم وضع الطلاب في "مجموعات منزلية" و "مجموعات خبراء" ويتم تخصيص موضوع مختلف من نفس المجال العام.

في البداية، يعمل الطلاب على موضوع معين مع طلاب اخرين يعملون على نفس الموضوع (مجموعة الخبراء): كل مجموعة هي مجموعة خبراء. ثم تنقسم كل مجموعة خبراء ويعود كل طالب إلى مجموعته الأصلية لمناقشة وتدريس موضوعه لزملائه في المجموعة. مع كل أعضاء المجموعة، تتجمع كل قطع اللغز معًا لتشكيل منتج كامل.

هذه الاستراتيجية مفيدة لأنها تساعد الطلاب على الانخراط مع بعضهم البعض وتحميلهم المسؤولية عن تعلمهم.


رؤوس مرقمة:

يتم وضع الطلاب في مجموعات ولكل منها رقم مخصص لها. يُطرح عليهم سؤال ثم يتعين عليهم مناقشته مع أعضاء مجموعتهم.

عندما يحين الوقت، ينادي المعلم على رقم معين. يقف جميع الطلاب الذين يحملون هذا الرقم ويتناوبون على مشاركة ما تمت مناقشته في مجموعاتهم. يستطيع الطلاب البناء على الأفكار المتشابهة وربطها بين المجموعات لتوسيع المحادثة.

يسمح هذا النشاط للطلاب بالمناقشة في مجموعات صغيرة قبل إجراء مناقشة كاملة في الفصل. بالإضافة إلى ذلك، فإنه يشجع جميع الطلاب على المساهمة في المناقشة والاستماع إلى المحادثة، بحيث يكون لديهم شيء يشاركونه إذا تم الاتصال برقمهم. يمكن لكل طالب المشاركة والمساهمة في تعلمهم.


شاي العصر(Le goûter):

يشكل الطلاب دائرتين متقابلتين (واحدة بالداخل والأخرى بالخارج). يطرح سؤال على الطلاب وعليهم مناقشته مع الطالب الذي يقف أمامهم. يتحرك الطلاب في الدائرة الخارجية في اتجاه واحد، بحيث يكون لديهم شريك جديد للدردشة معه. تم يطرح سؤال آخر وتبدأ مناقشة أكثر تعمقًا مع هذا الشريك الجديد.

هذه الاستراتيجية مفيدة لأنها تمنح جميع الطلاب فرصة لمشاركة أفكارهم مع طالب آخر فحسب، بل تتيح لهم أيضًا العمل معًا لإيجاد حل. إذا كان الطالب لا يتحدث أو يشارك أو يناقش، فإنه يضيع وقت التعلم الثمين. من المهم أن يتنقل المعلم داخل مجموعة الفصل لضمان بدء المحادثات وإشراك أولئك الذين يحتاجون إلى دعم إضافي.


روبن المستدير (Le tournoi à la ronde):

يجلس الطلاب في مجموعات (3 أو 4 طلاب) ويطرح عليهم المعلم سؤالاً أو يعطيهم مشكلة لحلها. يتم اختيار الأسئلة أو المشكلات عن عمد نظرًا لوجود طرق متعددة لحل مشكلة ونقاط متعددة للمناقشة. يتناوب الطلاب في المجموعة على الاجابة ومشاركة أفكارهم مع بعضهم البعض، والعمل معًا للتوصل إلى إجابة يتفقون عليها جميعًا.

يجب أن يعمل كل طالب للتأكد من أن جميع أعضاء المجموعة على دراية بالموضوعات. يمكن استخدام هذا النشاط في جميع التخصصات ومع مجموعة متنوعة من الموضوعات. يسمح للطلاب بأن يصبحوا معلمين.

هذه الاستراتيجية مهمة. تمنح الطلاب الفرصة للعمل معًا لحل هدف أو الوصول إلى فهم مشترك. يتطلب مشاركة كل طالب في المجموعة ويضمن مشاركة الطلاب بأفكارهم. في هذا النشاط، يتناوب الطلاب على دعم بعضهم البعض ومشاركة أفكارهم.

 

تبادل الأدوار في الكتابة:

ينقسم التلاميذ إلى مجموعات من 3 إلى 4 ويعطي المعلم لكل مجموعة موضوعًا أو فكرة. مرة أخرى، من المهم أن يسمح الموضوع / الفكرة بإجابات أو تفاهمات مختلفة. يتناوب الطلاب على كتابة إجاباتهم على قطعة من الورق، تتقاسمها المجموعة.

بعد مرور بعض الوقت، يخبر المعلم الطلاب أن يمرروا أوراقهم إلى العضو التالي في مجموعتهم، والذي يأخذ وقتًا لقراءة ما كتبه زميلهم في الفصل. ثم يضيف إجابته أو يشرحها أكثر أو يوضح المحتوى المكتوب. تتكرر هذه العملية لكل عضو في المجموعة.

يسمح التناوب في الكتابة للطلاب بإظهار مساهمتهم ومعرفتهم حول فكرة أو موضوع. يجب على الطلاب الانتباه إلى ما يكتبه أعضاء مجموعتهم. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يساعدوا بعضهم البعض عن طريق إضافة أو توضيح أفكارهم. وبالتالي يمكنهم التأكد من أن كل طالب يتعلم ويساهم في أفكار المجموعة لتحقيق الفهم الكامل.

تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق



    وضع القراءة :
    حجم الخط
    +
    16
    -
    تباعد السطور
    +
    2
    -