أخر الاخبار

مجلس التدبير: تعريفه - مكوناته - مهامه

  تم إنشاء مجلس التدبير  في المؤسسات العمومية للتعليم والتكوين في عام 2003 ونص المرسوم على أن مجلس التدبير يختلف باختلاف طبيعة المؤسسة والأسلاك التعليمية.


مجلس التدبير تعريفه-مكوناته-مهامه

تعريف مجلس التدبير

هو مجلس إداري داخلي لتنظيم وإدارة الشؤون الديداكتيكية والبيداغوجية والتربوية والمادية للمدرسة، مما يعني أن مهمة هذا المجلس تهدف إلى تسريع معدل تفعيل مهمة المدرسة،  تربويا اجتماعيًا واقتصاديًا وثقافيًا وبيئيًا ، وتشغيل مرافقها الإدارية والاقتصادية ، والعمل على إخراجها من الجمود والركود.

مكونات مجلس التدبير

بالنسبة للمدرسة الابتدائية، تتكون من:

  • مدير المؤسسة بصفته رئيساً.
  • ممثل واحد عن كل مستوى من مستويات المدرسة الابتدائية.
  • ممثل عن الأطر الإدارية والتقنية.
  • رئيس جمعية آباء وأولياء أمور التلاميذ.
  • ممثل عن المجلس الجماعي الذي تقع المؤسسة داخل نفوذه الترابي.

بالنسبة للثانوية الإعدادية فهي مكونة من:

  • مدير مؤسسة بصفته رئيساً.
  • حارس أو حراس عامون للخارجية.
  • الحارس العام للداخلي في حالة وجود أقسام داخلية بالمؤسسة أو مطاعم مدرسية.
  • ممثل عن هيئة التدريس لكل مادة.
  • مسير المصالح الاقتصادية.
  • مستشار في التوجيه التربوي.
  • ممثلان عن الأطر الإدارية والتقنية.
  • رئيس جمعية آباء وأولياء أمور التلاميذ.
  • ممثل عن المجلس الجماعي الذي تقع المؤسسة داخل نفوذه الترابي.

بالنسبة للمدرسة الثانوية التأهيلية:

  • مدير المؤسسة بصفته رئيساً.
  • المدير المسؤول عن الأقسام التحضيرية.
  • مدير الدراسة في حال وجود أقسام تحضيرية للالتحاق بالمعاهد والمدارس العليا أو الأقسام للتحضير للشهادة التقني العالي.
  • الناظر.
  • رئيس للأشغال بالنسبة للمؤسسات التقنية
  • حارس أو حراس عامون للخارجية.
  • الحارس العام للداخلي في حالة وجود أقسام داخلية بالمؤسسة أو مطاعم مدرسية.
  • ممثل عن هيئة التدريس لكل مادة.
  • ممثلان عن الأطر الإدارية والتقنية.
  • مسير المصالح الاقتصادية.
  • مستشار في التوجيه التربوي.
  • رئيس جمعية آباء وأولياء أمور التلاميذ.
  • ممثل عن المجلس الجماعي الذي تقع المؤسسة داخل نفوذه الترابي.

يجوز لرئيس مجلس المؤسسة دعوة لحضور اجتماعات مجلس التدبير، عن طريق التشاور، لأي شخص يرى أنه من المفيد تواجده، بما في ذلك ممثلي تلاميذ المدرسة الابتدائية والثانوية.


اقرأ أيضا: مجالس المؤسسة: تعريفها - مكوناتها - مهامها


كيفية انتخاب مجلس التدبير

يتم انتخاب هؤلاء الأعضاء مباشرة بالاقتراع السري.

في المدرسة الابتدائية:

  • ينتخب أعضاء هيئة التدريس ممثلاً عن كل مستوى دراسي.
  • تنتخب الأطر الادارية  والتقنية ممثلًا عنها.

في التعليم الثانوي الإعدادي :

  • ينتخب أعضاء هيئة التدريس ممثلًا لكل مادة.
  • تنتخب الأطر الادارية  والتقنية ممثلين اثنين عنها.

في التعليم الثانوي التأهيلي:

  • ينتخب أعضاء هيئة التدريس ممثلًا لكل مادة.
  • تنتخب الأطر الادارية  والتقنية ممثلين اثنين عنها، وينتدب كل مستوى دراسي تلميذين، والأمر متروك للمندوبين لانتخاب ممثلين اثنين عن تلاميذ المرحلة الثانوية.

تنظيم عمليات التصويت

 يضع مدير المؤسسة قائمة الناخبين حسب كل فئة ويدرجها قبل موعد الاقتراع بأسبوع. يمكن للناخبين التحقق من القيود في غضون ثلاثة أيام من تعليق قائمة الناخبين، وإذا لزم الأمر، تقديم شكاوى حول القيود المفروضة على قائمة الناخبين

ومقابل تقديم الطلب، يتم استلام طلبات عضوية مجلس إدارة التعليم والمؤسسات التعليمية العامة إلى المؤسسة المعنية، قبل ثلاثة أيام من الموعد المحدد للانتخابات.

وأي طلب يثبت عدم أهليته بعد التاريخ المحدد لتقديمه يعتبر باطلاً.

يقدم الناخب عند إيداع ورقة الاقتراع بطاقة الهوية الوطنية أو إحدى الوثائق الرسمية الأخرى التي تحمل صورته وتثبت هويته.

يأخذ الناخب ظرفًا وورقة اقتراع ويكتب اسم المرشح الذي اختاره ويضعه في الظرف ثم يضعه في صندوق الاقتراع ويوقع مباشرة في قائمة الناخبين أمام اسمه.

تتولى لجنة على مستوى كل مؤسسة، مكونة من المدير رئيساً وعضوين من الهيئة الانتخابية، تختار من بين الأعضاء الأكبر سناً والأصغر سناً ونائباً، بالإضافة إلى ممثل عن الوزارة المعنية. مهمة التحقق من هوية الناخبين وتأشير أسمائهم على نسخة من قائمة الناخبين والإشراف على عملية الاقتراع وفرز الأصوات.

يتم فرز الأصوات في نهاية الاقتراع ويتم تحديد عدد الأصوات التي حصل عليها كل مرشح. يحرر تقرير بالنتائج يوقعه رئيس اللجنة ونائبه، ثم يتم إصدار نسخة من هذا التقرير لممثل كل هيئة انتخابية.

يبدأ فرز الأصوات بمجرد إغلاق الاقتراع.


يعتبر التصويت باطلاً في الأحوال الآتية:

  • ما إذا كان الظرف فارغًا أم غير قانوني.
  • إذا كانت الأوراق أو الأظرفة تحمل علامات خارجية أو داخلية من شأنها التأثير على سرية الاقتراع.
  • إذا وجدت أوراق في صندوق الاقتراع بدون ظرف.
  • إذا تضمنت بطاقات الاقتراع أكثر من اسم مرشح واحد.

يتم انتخاب أعضاء مجلس تدبير المؤسسات التعليمية العامة لمدة 3 سنوات. إذا لم يتمكن عضو مجلس تدبير المؤسسة من الاستمرار بسبب الاستقالة أو الوفاة أو التقاعد يتم تعويضه.

إذا حصل اثنان أو أكثر من مرشحين على عدد متساوٍ من الأصوات، يتم انتخاب أكبرهم سناً. في حالة تساوي العمر، يتم تنظيم قرعة لتحديد المرشح الفائز.

مهام مجلس التدبير

  1.  اقتراح النظام الداخلي للمؤسسة في إطار الالتزام بالنصوص التشريعية والأنظمة المعمول بها ورفعها إلى مجلس الأكاديمية الإقليمية للتربية والتكوين.
  2. دراسة برامج عمل المجلس التربوي والمجالس التعليمية والمصادقة عليها وإدراجها في برنامج عمل المؤسسة التي تقترحها.
  3. دراسة برنامج العمل السنوي لأنشطة المؤسسة ومتابعة مراحل تنفيذه.
  4. الاطلاع على القرارات الصادرة عن المجالس الأخرى ونتائج أعمالها واستخدام بياناتها لرفع مستوى التدبير التربوي والإداري والمالي للمؤسسة.
  5. دراسة الإجراءات المناسبة لضمان صيانة المؤسسة والمحافظة على ممتلكاتها.
  6. التعليق على مشاريع اتفاقية الشراكة التي تنوي المؤسسة الدخول فيها.
  7. دراسة احتياجات المؤسسة للعام الدراسي القادم.
  8. الموافقة على التقرير السنوي العام عن نشاط وسير المؤسسة والذي يجب أن يتضمن البيانات المتعلقة بالتدبير الإداري والمالي والمحاسبتي للمؤسسة.

اجتماعات مجلس التدبير

يجتمع مجلس تدبير المؤسسة بدعوة من رئيسه عند الضرورة، ومرتين في السنة على الأقل.

في بداية العام الدراسي:

  • تحديد التوجهات المتعلقة بإدارة المؤسسة ودراسة واعتماد برنامج العمل السنوي لأنشطة المؤسسة.
  • تحديد الإجراءات المتعلقة بتنظيم الدخول المدرسي.

في نهاية العام الدراسي:

  • فحص والمصادقة على التقرير السنوي العام المتعلق بنشاط وتقدم المؤسسة.
  • تحديد والمصادقة على احتياجات المؤسسة للعام الدراسي القادم.

لكي تكون مداولات مجلس تدبير المؤسسة صحيحة، يجب أن يحضر نصف أعضائه على الأقل الاجتماع الأول.

تتخذ القرارات بأغلبية الأصوات، وفي حالة التعادل، يرجح الجانب الذي ينتمي إليه رئيس المجلس.


تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق



    وضع القراءة :
    حجم الخط
    +
    16
    -
    تباعد السطور
    +
    2
    -