أخر الاخبار

التقييم الذاتي: التعريف والمزايا والعيوب والنهج

 يطلب التقييم الذاتي من الطلاب التفكير في عملهم والحكم على أدائهم وفقًا لمعايير التقييم. لا يتمثل الهدف بالضرورة في جعل الطلاب يولدون درجاتهم الخاصة، ولكن بدلاً من ذلك منحهم الفرصة لتحديد ما يشكل العمل الجيد (أو السيئ!). وبالتالي، فإن المشاركة النشطة للطلاب في تطوير وفهم معايير التقييم هي عنصر مهم في التقييم الذاتي.

التقييم الذاتي التعريف والمزايا والعيوب والنهج

التقييم الذاتي: التعريف

  • التقييم الذاتي هو "عمل وصفي وتقييمي يقوم به الطالب فيما يتعلق بعمله وقدراته الأكاديمية. هناك مجموعة متنوعة من الآليات والتقنيات التي يصف الطلاب بواسطتها (أي، التقييم) ثم يخصصون في نهاية المطاف ميزة أو قيمة لصفات عمليات ومنتجات التعلم الخاصة بهم ".
  • التقييم الذاتي هو "المراقبة الذاتية المستمرة في جميع الأوقات".

تشمل هذه التعريفات التقييم الذاتي للقدرات والعمليات والمنتجات. قد يبدو هذا المفهوم الواسع جدًا مرهقًا، لكنه يعمل لأن كل موضوع تقييم - الكفاءة والعملية والمنتج - يخضع لتأثير الإدراك الذاتي.

ولكن ، لماذا نطلب من الطلاب التقييم الذاتي؟

 

 الغرض من التغذية الراجحة هو التمكن من المحتوى الذي يعمق التعلم ويحسن الأداء؛ لذلك، فإن الغرض من التقييم الذاتي هو توليد التغذية الراجعة التي تعزز التعلم وتحسين الأداء. 


إن هدف التقييم الذاتي الموجه نحو التعلم يعني ضمناً أن يكون تكوينيًا: إذا لم تكن هناك إمكانية للتكيف والتصحيح، فإن التقييم الذاتي يكون عديم الفائدة تقريبًا.

 

لماذا التقييم الذاتي مهم؟

يمكن أن يساعد إشراك الطلاب في التقييم عن طريق إدخال التقييم الذاتي في برنامجك في تعزيز التقييم من أجل التعلم.

 

1/ قيم الفهم وكذلك المعرفة:

تقيس بعض طرق التقييم فقط قدرة الطلاب على تكرار المعرفة ، وليس فهمهم للموضوع. يمكن أن يوفر التقييم الذاتي نظرة ثاقبة لفهم الطلاب الفعلي ويمكن أن يساعد في تحديد فجوات الطلاب.

 

2/ تعزيز التعلم المتمحور حول الطالب:

يمكن أن يكون تشجيع الطلاب على فحص تعلمهم ومستويات الفهم "علامة حمراء" مهمة. أي أنه من الممكن تحديد المجالات التي يحتاج الطلاب إلى التحسين فيها. يعزز هذا النهج التحول نحو التعلم المتمحور حول الطالب حيث يحدد الطلاب أهدافهم والخطوات اللازمة لتحقيقها.

 

3/ توحيد التعلم:

التفكير في الأشياء التي تعلموها يجبر الطلاب على التفكير في معارفهم الجديدة في ضوء تجاربهم السابقة. هذا يمكن أن يفتح مستويات جديدة من الفهم ، فضلا عن تبديد المفاهيم الخاطئة القديمة التي ربما كانت لديهم.

 

4/ تعزيز التعلم العميق:

يمكن أن تساعد عملية شرح معايير التقييم ، أو حتى تحديد المعايير بالتشاور مع الطلاب ، في تعزيز التعلم الأعمق. سيتعلم الطلاب المزيد عن المادة من أجل تقييم مدى استيفائهم للمعايير.


5/ تحسين مشاركة الطلاب:

يمكن أن يؤدي نقل المسؤولية الذي يتم من خلال مناقشة معايير التقييم إلى درجة أكبر من مشاركة الطلاب. يمكن أن تشجعهم أيضًا على تطبيق هذه المعايير بطريقة موضوعية ومتسقة. ومع ذلك ، فإن مشاركة الطلاب في تطوير معايير التقييم ليست ممكنة دائمًا.

 

6/ تطوير مهارات إصدار الأحكام:

من أجل تقييم عملهم ، يحتاج الطلاب إلى تطوير الحكم حتى يتمكنوا من تحديد ما هو "جيد" أو "سيئ" في العمل.

 

يمكن بعد ذلك تطبيق هذه القدرة على الحكم على جودة الوظيفة على نطاق أوسع على عمل الآخرين - بما في ذلك الأساسيات.

 

أدى الاستخدام المتزايد للتكنولوجيا في التعليم إلى جعلها أداة قيمة في ترسانة الطلاب. بعبارة أخرى، أتاح الإنترنت للطلاب مجموعة كبيرة من الموارد بخلاف النصوص المعتادة. 


لذلك من الضروري أن يكون لديهم حكم كافٍ ليتمكنوا من التمييز بين المصادر الجيدة والسيئة. ليس فقط لدراساتهم، ليس فقط لدراساتهم، ولكن أيضًا طوال حياتهم المهنية.

 

كيف تقوم بالتقييم الذاتي؟

من المهم أن يدرك طلابك أهمية المهارات التي من المحتمل أن تطورها أنشطة التقييم الذاتي. يجب أن يكون إدخال التقييم الذاتي في الدورة التدريبية بشكل مثالي جزءًا من المنهج العام بدلاً من مجرد إضافته إلى الدرس.

 

كلما كان ذلك ممكناً، من الجيد تقديم التقييم الذاتي في بداية البرنامج؛ ستؤثر تصورات الطلاب لطبيعة تقييمهم على نهجهم. لذلك إذا اعتقدوا أن تقييم وحدة معينة سيقيس تذكرهم بدلاً من مستوى فهمهم، فمن غير المرجح أن يستثمروا الوقت في التعلم العميق.

 

1/ اشرح لماذا تفعل ذلك:

أخبر طلابك في البداية لماذا تعتقد أن تقديم التقييم الذاتي فكرة جيدة. من المهم بشكل خاص شرح كيف سيفيدهم ذلك. بكل بساطة، قد يتطلب الانتقال إلى التقييم الذاتي الكثير من الجهد من جانبهم. لذلك يجب أن يساعدك الوضوح والصراحة على تجنب التصورات السلبية.

 

2/ ناقش معايير التقييم مع الطلاب:

لكي يعمل التقييم الذاتي بشكل فعال، يجب أن يكون هناك نوع من نقل "المسؤولية" لعملية التقييم. وقد يستغرق الأمر بعض الوقت للتأكد من أن الطلاب يفهمون معايير التقييم التي سيُطلب منهم على أساسها تقييم عملهم.

 

أخذ بعض الوقت لمنح الطلاب الفرصة لتحديد وفهم ما يشكل وظيفة "جيدة" أو "سيئة" من المرجح أن يؤتي ثماره في مساعدتهم على تحسين مهاراتهم في الحكم وبالتالي تحسين قدراتهم.


3/ حدد العملية:

يجب أن تحاول أن توضح للطلاب سبب وكيفية استخدام التقييمات الذاتية. سيحتاج طلابك إلى أن يطمئنوا إلى أنهم أحرار في أن يكونوا صادقين بشأن أدائهم. وأن هناك تدابير كافية لضمان أن الطلاب الآخرين سيفعلون الشيء نفسه وأنهم لن يغشوا. هذا مهم بشكل خاص إذا تم استخدام التقييم الذاتي بشكل موجز.



أين يمكنني استخدام التقييم الذاتي للمهارات؟

مثل مراجعة الأقران، يمكن استخدام التقييم الذاتي في مجموعة متنوعة من السياقات. وسيقوم طلابك عمومًا بتقييم كل عملهم ذاتيًا إلى حد ما. يقارنون ملاحظاتهم مع أصدقائهم ويفكرون في تعليقاتك.

 

يمكنك كذلك تشجيع هذا التقييم الذاتي غير الرسمي. يمكنك أيضًا أن تقرر إضفاء الطابع الرسمي عليها ودمجها في برنامج التقييم، إما كوسيلة لتوفير التغذية الراجعة التكوينية أو (بعد التنسيق) كجزء من التقييم الختامي.

 

على الرغم من المخاوف بشأن استخدام التقييم الذاتي بشكل موجز، حيث أنه يتضمن تعيين الطلاب للعلامات الخاصة بهم، فقد أظهرت الأبحاث أن الطلاب صادقون بشكل عام.

 

التقييم الذاتي: العيوب

  • يتردد بعض الطلاب في التقييم الذاتي؛ يشعرون أنهم لا يمتلكون المهارات أو الثقة أو القدرة على الحكم على عملهم.
  • يفضل الطلاب ويتوقعون أن يتم تقييمهم من قبل خبراء ويعتبرونها مسؤولية المعلمين.
  • يخاف الطلاب من ارتكاب الأخطاء أو أن يكونوا قساة للغاية على أنفسهم. علاوة على ذلك، فهم غير مرتاحين لهذه المسؤولية.
  • إنهم لا يحبون ذلك ولا يرون الهدف. لا يشعر الطلاب بالقلق، موضحين أن لديهم "أشياء كافية للتفكير فيها على هذا النحو".
  • بالنسبة لبعض الطلاب ، تؤثر القضايا الثقافية على التقييم الذاتي لأن منح أنفسهم تقديرًا جيدًا يعتبر أمرًا غير مناسب أو يتفاخرون به.
  • من هي "الذات" في التقييم الذاتي؟ إنه يعني أن جزءًا من الذات يقيّم جزءًا آخر من أفعال ونتائج الذات. يثير أسئلة عميقة حول طبيعة الذات والوعي الذاتي وضبط النفس.
  • يشجع التقييم الذاتي على استيعاب المسؤولية ويمكن ربطه بمفاهيم المراقبة والرقابة الاجتماعية.

يأخذ التقييم الذاتي عدة أشكال

يمكنك استخدام التقييم الذاتي في شكل تمارين عاكسة. إما عن طريق استخدام المجلات أو عن طريق تشجيع طلابك على تقييم مدى استيفائهم لمعايير التقييم في المهام التقليدية مثل المقالات والعروض التقديمية.

 

تعتبر عمليات التدقيق أو الاختبارات القصيرة أو الاستبيانات التي تطلب الحصول على تعليقات والتي يملأها الطلاب عند إرسال دورة تدريبية مفيدة بشكل خاص. 


يمكنك مقارنة تصورك لعملهم بآراء طلابك حول أدائهم. يمكنك استخدام التقييم الذاتي في سياق مستقل أو مع مراجعة الأقران.

تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق



    وضع القراءة :
    حجم الخط
    +
    16
    -
    تباعد السطور
    +
    2
    -