أخر الاخبار

التعلم المتباعد: لماذا يستفيد الأطفال من الدروس القصيرة - مع فترات راحة

ما هو تأثير "التعلم المتباعد"؟ إذا كان طفلك بحاجة إلى تعلم شيء ما - وتريد أن يستمر هذا التعلم - فإن أفضل طريقة هي الفصل بين جلسات التعلم في الوقت المناسب. 


التعلم المتباعد لماذا يستفيد الأطفال من الدروس القصيرة - مع فترات راحة



درس واحد طويل عادة ما يكون أقل فائدة من الدروس المتعددة والقصيرة. الاستراحة بين المذاكرة شيء جيد!

 

إنها واحدة من أقدم النتائج وأكثرها موثوقية في علم النفس المعرفي: نحن نميل إلى تعلم الأشياء بشكل أفضل - ندمجها بقوة أكبر في الذاكرة طويلة المدى - عندما نوزع جلسات الدراسة بمرور الوقت.

 

لكن كيف يعمل هذا في الواقع؟ كم من الوقت يجب أن تكون جلسة الدراسة؟ كم من الوقت يجب أن يمر بين الجلسات؟


كيف يعمل التعليم المتباعد في الواقع؟ 

لا توجد أي إجابة عامة تناسب الجميع. يعتمد ذلك على عمر الطالب وما يحتاج إلى تعلمه. لكن البحث يقدم بعض الأفكار المدهشة إلى حد ما.

 

على سبيل المثال، افترض أن لديك طفلًا صغيرًا يتعلم القراءة. ما هو أفضل جدول لصقل مهارات القراءة والكتابة المبكرة؟

 

تجربة التعلم المتباعد لطلاب الصف الاول

تناول الباحثون هذا السؤال في دراسة تجريبية لطلاب الصف الأول (Seabrook et al 2005). لقد قدموا لجميع الطلاب ما مجموعه 6 دقائق من تعليم القراءة يوميًا. ولكن تم تخصيص جدول من جدولين مختلفين لكل طفل:

  • تلقى بعض الأطفال تعليماتهم في جلسة واحدة مدتها 6 دقائق.
  • تلقى الأطفال الآخرون تعليماتهم في ثلاث جلسات منفصلة، مدتها دقيقتان، تقام في أوقات مختلفة خلال اليوم الدراسي.

تابع الباحثون تقدم الأطفال، وأجروا اختبار قراءة في نهاية الدراسة.

 

أي الأطفال تحسن أكثر؟ الأطفال الذين تلقوا جلسات مدتها دقيقتان متباعدتان.

 

هذا مثال واحد فقط. هذا لا يعني أن الجميع سيستفيدون من تعلم الأشياء في نوبات مدتها دقيقتان. أو أنه من الجيد دائمًا عقد جلسات دراسة متعددة في يوم واحد. على العكس تماما. تتطلب الظروف المختلفة استراتيجيات مختلفة.

على سبيل المثال، إذا كنت شخصًا بالغًا تحاول تعلم كلمات جديدة بلغة أجنبية - وتريد أن تتذكرها بعد 12 أسبوعًا - فإن التجارب تقترح عليك مراجعة كلماتك باختصار اليوم، ثم المتابعة بجلسات استرجاع قصيرة في اليوم 3 واليوم 9 واليوم 28 (كانغ وآخرون 2014).

 

لذلك لا يوجد جدول زمني واحد يستفيد منه الجميع على قدم المساواة، في جميع المواقف. ولكن هناك نصيحة بسيطة نسبيًا، وهي قاعدة عامة يمكن لمعظمنا اتباعها. ما لم يكن الطفل شديد التركيز والحماس لمواصلة درس طويل، فمن الأفضل على الأرجح تقسيم الأمور.


تجربة التعلم المتباعد لطلاب الصف الثاني

لمعرفة ما أعنيه، فكر في دراسة تجريبية لطلاب الصف الأول والثاني، وهي دراسة قدمت للأطفال سلسلة من دروس علم الأحياء الموجزة (Vlach and Sandhofer 2012)

 

كان كل درس مدته 5 دقائق فقط، واتبع نفس التنسيق. بدأ الدرس بنظرة عامة على معلومات حول سلاسل الغذاء - معلومات عامة تنطبق على سلاسل الغذاء في جميع أنحاء العالم.

التعلم المتباعد

بعد ذلك، ركز الدرس على تفاصيل سلسلة غذائية في منطقة حيوية معينة، مثل القطب الشمالي أو الصحراء أو المحيط أو الأراضي العشبية أو المستنقعات. 


تعلم الطالب حوالي 5 أشكال مختلفة للحياة في المنطقة الأحيائية، والدور الذي لعبه كل شكل من أشكال الحياة في السلسلة الغذائية.

 




شارك جميع الأطفال في ما مجموعه أربعة دروس. ولكن تم تعيين كل طفل بشكل عشوائي لواحد من ثلاثة جداول مختلفة:

  • تم اختيار 12 طفلاً لتلقي جميع الدروس الأربعة في نفس اليوم؛
  • تم اختيار 12 طفلاً لتلقي درسين في يومين متتاليين،
  • تم اختيار 12 طفلاً لإكمال درس واحد فقط يوميًا لمدة أربعة أيام متتالية.

تم اختبار كل طفل بناءً على معرفته قبل بدء الدراسة، ومرة ​​أخرى في النهاية - بعد أسبوع واحد من آخر درس له.

 

اذا ماذا حصل؟ كم تعلم الأطفال؟

 

الأطفال الذين تلقوا جميع الدروس الأربعة في يوم واحد لم يتعلموا شيئًا تقريبًا.

 

لم يتغير فهمهم لسلاسل الغذاء إلا قليلاً. زادت درجاتهم في الاختبار في نهاية الدراسة بشكل طفيف فقط من درجاتهم الأساسية، ما قبل التعليم.

أظهر الأطفال الذين أكملوا درسين كل يوم نموًا أكبر - تحسنًا عن الأطفال الذين اضطروا إلى حشر الدروس الأربعة في يوم واحد.

 

وأكبر المكاسب على الإطلاق؟ هؤلاء ينتمون إلى الأطفال الذين أكملوا درسًا واحدًا فقط في اليوم. وكان هؤلاء الأطفال متقدمين بشكل خاص عندما يتعلق الأمر بتطبيق المفاهيم على مواقف جديدة.

 

على سبيل المثال، كان أداؤهم أفضل بكثير من الأطفال الآخرين في أسئلة الاختبار التي طلبت منهم التفكير في السبب والنتيجة في سلسلة غذائية جديدة غير مدروسة من قبل. 


("يتم رش العشب بالسم الذي يتسبب في موت الحيوانات عندما تأكله. ماذا يحدث لعدد الصراصير. هل يرتفع أم ينخفض ​​أم يظل كما هو؟")

 

لذلك يبدو أن الجرعات الصغيرة من التعليمات - موزعة على أربعة أيام - كانت أكثر فاعلية من حشر نفس القدر من التعليمات في يوم أو يومين فقط.

 

حسنًا... لكن هذه مجرد دراسة صغيرة واحدة. ما هي الأدلة الأخرى التي تؤيد تأثير التعلم المتباعد؟

حسنًا، أولاً وقبل كل شيء، هناك ما يلي: كرر الباحثون تجربة السلسلة الغذائية على مجموعة جديدة من الأطفال، ومرة ​​أخرى، تم ربط جدول "درس واحد في اليوم" بأفضل نتائج التعلم. تذكر الطلاب أكثر، وأظهروا فهمًا أكبر للمفاهيم (جلوكمان وآخرون 2014).

 

بالإضافة إلى ذلك، تشير الدراسات التجريبية إلى أن جلسات الدراسة المتباعدة هي طريقة أكثر فاعلية للأطفال لتعلم حقائق الضرب(Rea and Modigliani 1985) ، والاحتفاظ بحقائق التاريخ على المدى الطويل (Carpenter et al 2009)

 

خلاصة حول التعلم المتباعد

وبالنسبة لجميع أنواع المعلومات اللفظية، هناك أدلة وافرة على ميزة الممارسة المتباعدة على "الحشو" عبر أكثر من 250 دراسة، يُظهر الأشخاص استرجاعًا أفضل عند تباعد جلسات الدراسة. 


جلسة الدراسة المفردة الطويلة لن تكون فعالة أبدًا مثل الجلسات المتعددة والأقصر الموزعة بمرور الوقت (Cepeda et al 2006)

 

يخبرنا البحث بشيء آخر أيضًا. تنجح جلسات الدراسة المتباعدة بشكل خاص عندما تتضمن مكونًا للاختبار.

لمعرفة ما أعنيه، دعنا نعود إلى دراسات السلسلة الغذائية.

 

هذه الدروس التي مدتها 5 دقائق لم تكن مجرد جلسات استماع سلبية. فعل الأطفال أكثر من مجرد تلقي المعلومات. كان عليهم أيضًا الإجابة على أسئلة حول المادة. أسئلة تختبر ذاكرتهم من أجل الحقائق، وفهمهم للمفاهيم.

 

تشهد العديد من الدراسات على فوائد مثل هذا الاختبار. من المرجح أن "يستمر" التعلم عندما نضطر إلى البحث في عقولنا عن إجابات. ويبدو أن هذه الفوائد تتضخم عندما نجمع بين الاختبار وجلسات الدراسة المتباعدة (كانغ 2016).

تعليقات
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق



    وضع القراءة :
    حجم الخط
    +
    16
    -
    تباعد السطور
    +
    2
    -